Tremenda perrada

¿Cuántos perros y gatos hay en Uruguay?
Tomado del OBSERVADOR
 Juan Samuelle
Por Juan Samuelle
Mayo 17, 2017 16:30 TIEMPO DE LECTURA: 6 MINUTOS
Un estudio detectó que el 72% de los hogares en Uruguay tiene alguna de esas dos mascotas
La población de perros, considerando los "callejeros", podría ser de unos dos millones.

En Uruguay hay 1.742.000 perros y 687.000 gatos, en lo cual no se contempla el volumen de animales sin dueño, denominados sueltos o callejeros. Por un lado, la superpoblación canina, según las autoridades del Ministerio de Ganadería, Agricultura y Pesca (MGAP), es un problema que genera una gran preocupación. Al mismo tiempo, el de los perros sueltos o callejeros, de acuerdo a un estudio divulgado recientemente (ver más adelante), es considerado por una de cada tres personas como un problema "muy grave". Desde el gobierno se entiende que la solución a la superpoblación pasa por ordenar e intensificar las castraciones, identificar a los ejemplares para relacionarlos con un responsable y a los que no tengan dueño capturarlos y darles como destino un refugio.

Información relacionada con todo esto fue divulgada este miércoles en la sala de conferencias de la Intendencia de Durazno, donde se presentaron los datos principales de un estudio de cuantificación y caracterización de la población de perros y gatos hogareños, elaborado especialmente para la Comisión de Tenencia Responsable y Bienestar Animal (Cotryba).

Allí Enzo Benech, subsecretario del MGAP y presidente de Cotryba, precisó que si bien la responsabilidad de orientar esta herramienta de promoción de la tenencia responsable y el bienestar animal (la Cotryba) está en manos del ministerio, "es un trabajo en conjunto" con los ministerios de Salud Pública y del Interior y con el Congreso Nacional de Intendentes.

"Soluciones mágicas no tenemos"

"Soluciones mágicas no tenemos", dijo Benech, quien añadió que la solución al problema de la superpoblación de perros "no será rápida". Lo que sí hay es "voluntad de trabajar en esto que estaba sin control", complementó.

El estudio detectó que el 72% de los hogares en Uruguay –es decir, 882 mil– tiene un perro y/o un gato, el 67% tiene al menos un perro, el 28% tiene al menos un gato y el 23% tiene al menos un perro y un gato a la vez.

El análisis consideró un escenario de 2,6 millones de personas mayores de 18 años en el país, lo cual involucra 1,2 millones de hogares en los que hay perros y/o gatos, en el marco de una encuesta realizada en marzo pasado a 1.600 personas, en forma aleatoria, vía celular y a nivel nacional.

El 85% de los encuestados estima que el de los perros sueltos o callejeros es un problema grave o muy grave.

Santiago Peyrou, director de laboratorio de metodología de Equipos Consultores, responsable del estudio, mencionó que consultados sobre la situación de los perros sueltos en la vía pública, el 85% dijo que era grave (51%) o muy grave (34%), el 12% que era poco grave, el 2% que era nada grave y el 1% no sabe/no contesta (ns/nc).

Además, el 41% indicó que dada esa situación de perros sueltos vio afectado su comportamiento en la vía pública, por ejemplo a la hora de cruzar la calle; el 58% dijo que no y el 1% ns/nc.

Los accidentes de tránsito son, para los encuestados, el principal problema relacionado con perros callejeros.

En cuanto al tipo de problemas relacionados con los perros callejeros, el 34% mencionó a los accidentes de tránsito, el 26% la agresividad y los ataques, el 20% el riesgo para el propio animal, el 11% la suciedad en espacios públicos, el 8% la transmisión de enfermedades a las personas y el 1% ns/nc.

El 48% de los encuestados opinó que la solución a la superpoblación canina es la castración masiva.

Cuando se consultó a los encuestados sobre eventuales soluciones, el 48% mencionó las castraciones masivas, el 20% la captura y envío a refugios, el 16% regular la población a nivel doméstico, el 8% la captura y envío a perrera, el 5% regular la venta y el 2% ns/nc.

El 31% de las personas encuestadas para la Cotryba reveló que fue mordida por un perro.

Sobre consecuencias de la existencia de la problemática de perros sueltos, el 68% respondió que no había sido mordido por un perro, pero el 31% admitió haber sido mordido (el 14% por un perro suelto, callejero y/o desconocido, el 13% por un perro conocido y el 4% por el perro propio).

Otro dato divulgado es que en los hogares en los que están estos animales en el país hay 2,12 perros por hogar y 1,98 gatos por hogar, en promedio.

Sobre los perros que hay en los hogares, se detectó que hay igual cantidad de machos y hembras; que un 47% son perros cruza, un 11% Caniches, 6% Pastor Alemán, un 5% Cimarrón o Labrador y un 4% Pitbull; que el 56% pesa menos de 20 kilos; que la edad promedio de los perros es 5 años y su antigüedad promedio en el hogar también es de 5 años; y que el 44% de los perros fue un regalo, un 20% fue encontrado abandonado, un 15% fue comprado, un 11% adoptado y un 9% cría de un animal de la casa.

También se detectó que apenas el 34% de los perros está castrado y que en la población de hembras la mitad está castrada y en los machos eso alcanza a apenas el 17%.

Otros datos obtenidos indican que el 21% de los perros, machos y hembras, han tenido cría, siendo el promedio de puesta en cría igual a uno, y que en el 68% de los casos en que el perro tuvo crías las mismas fueron regaladas, en tanto que el 13% quedó en la casa.

En relación a aspectos relacionados con la tenencia de los animales, se indicó que cerca de la mitad de los hogares controla a su perro con el veterinario esporádicamente, el 37% solo cuando pasa algo y el 10% nunca. El resto de los hogares lo hace al menos una vez al año.

El 66% de los perros en los hogares son alimentados con ración, se indicó.

Un 84% de los hogares tienen a sus perros sueltos dentro del hogar y un 96% le da la oportunidad diaria de estar al aire libre. Además, el 32% de los hogares saca a pasear diariamente a sus perros, pero en el otro extremo el 35% nunca lo hace. En ese sentido, el 45% de esos paseos se hacen llevando al perro con correa y el 35% sin correa.

Hay "escasos recursos"

Benech dijo que, cuando se comenzó a trabajar en esta temática que antes estaba en la órbita del Ministerio de Educación y Cultura parecía "elemental" disponer de "un buen diagnóstico de la situación", porque no había información, para lo cual se destinaron algunos de los "escasos recursos" disponibles, incluso mencionó que hasta ahora han sido apenas $ 1,5 millones. También anunció que habrá otros estudios, este no será el único.

Benech admitió que "tenemos una superpoblación de perros" y que se decidió a nivel de la Cotryba, que lleva un año y medio de trabajo apenas, priorizar esa temática y comenzar a resolver problemas que son "muy complicados", en una problemática que incide en toda la sociedad y que requiere de soluciones interinstitucionales y que no se resuelven en Montevideo, sí en todo el país, por eso incluso la instalación de las Comisiones Departamentales de Cotryba y la presentación del informe en este caso en Durazno.

Cotryba ya recibió más de 1.000 denuncias de daños o perjuicios relacionados con los perros.

El subsecretario del MGAP destacó el valor de promover acciones de fiscalización y sanción, cuando correspondan. Es más, resaltó que ya se han aplicado sanciones, por montos trascendentes, en el marco de la recepción ya de más de 1.000 denuncias.

En relación a la población excesiva de perros (en la encuesta, vale precisar, no se tiene en cuenta al número de perros "callejeros", dato que está pendiente de obtener), "el control de la natalidad" es una de las herramientas que permitirán ir solucionando la adversidad, de la mano de políticas articuladas. Se han activado análisis para saber cuántas castraciones deberían efectuarse para primero controlar la población y que luego la misma descienda. También se ha iniciado una acción para promover el chipeado obligatorio de los perros en un desarrollo similar, mediante lectores, a la actividad con los vacunos. También se promoverá la identificación de los perros con un dueño responsable. También indicó que, a propósito de los perros callejeros, "los refugios están llenos" y que se precisa una política de adopción y también avanzar en la educación de la población.

Perros sueltos: "sacarlos de circulación"

Benech mencionó que los daños que originan los perros sueltos en las majadas y la problemática de los perros utilizados en cacería son dos de los problemas que hay que resolver.

"Si hay perros sueltos que no tienen dueño va a haber que sacarlos de circulación", dijo, a la vez que señaló que hay muchos de esos perros que tienen dueño, pero estos no asumen esa condición.

El mosquito y el Dengue

La sílaba tónica... si tenés problemas con los acentos.

Ubicación de la sílaba tónica  Si se lee despacio cada una de las palabras divididas, se observará que en todas ellas hay una sílaba que se pronuncia más fuerte.fa/ci/li/dad      en/con/trar      ú/ni/co      cam/pe/si/nos     ví/bo/ras
     Hay que recordar que la sílaba es la partícula de una palabra que se pronuncia en una sola emisión de voz, como se puede observar en las palabras divididas anteriormente.
     En una palabra la sílaba que tiene mayor entonación, la que se pronuncia con mayor fuerza, recibe el nombre de sílaba tónica, a las demás se les llama átonas. La sílaba tónica no necesariamente debe llevar acento ortográfico.
     En las siguientes palabras, se dividen aquellas que tienen acento ortográfico de las que no lo tienen, y se señala la sílaba tónica en ambas.

man-tel	mé-di-co
ca-mi-sa	dá-til
za-pa-to	pi-za-rrón
li-bro	pá-ja-ro
sa-lud	ár-bol

¿Tienes problemas con los acentos? Repasa bien las reglas que te presentamos y conviértete en todo un experto en la acentuación.

Definiciones Se le llama acento prosódico (o simplemente acento) a la mayor fuerza de pronunciación que se carga sobre una sílaba de la palabra (a la que se designa como sílaba tónica).  A la rayita que escribimos se le llama tilde o acento ortográfico. Son vocales abiertas la a, e y o.  Las vocales cerradas son la i y la u. Palabra tónica es aquella que presenta acento prosódico en alguna de sus sílabas. Palabra átona es aquella que ninguna de sus sílabas sobresale de las demás.

Palabras átonas Una palabra puede ser tónica, si alguna de las sílabas que la componen presenta acento prosódico, o átona, si ninguna de sus sílabas sobresale de las demás. Cualquier palabra pronunciada sola, fuera de contexto, es tónica. Solo en el contexto del discurso es posible determinar si una palabra es átona. Hay muy pocas palabras átonas, pero son muy importantes por que se usan muchísimo. Algunas son las siguientes: los pronombres personales que realizan la función de complemento sin preposición: me, nos, te, os, le, la, lo, los, las, les, se.   los artículos determinados: el, la, lo, los, las...   las formas apocopadas de los adjetivos posesivos: mi, tu, su...   los relativos: que, cuanto, quien, cuyo.   los adverbios relativos con funciones no interrogativas o exclamativas: donde, cuanto...   la partícula cual cuando equivale a como   las conjunciones: y, o, que, si, pues, aunque...   casi todas las preposiciones: de, con, a...   el adverbio tan

Reglas básicas  Agudas  Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosódico en la última sílaba. Ejemplos: so-fá a-mor ca-ra-col com-pe-tir re-loj Mos-cú Fíjate que se acentúan todas las palabrasagudas que terminan en vocal, en n o en s. Bayamón colibrí marrón hindú compás

Llanas  Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosódico en la penúltima sílaba. au-to-mó-vil án-gel di-fí-cil mos-qui-to bí-ceps lá-piz Llevan tilde cuando terminan en unaconsonante que no sea n o s. álbum César mármol López carácter

Esdrújulas    Las palabras esdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en la antepenúltima sílaba.Todas las palabras esdrújulas se acentúan. católico bélico músico mágico eléctrico

Sobreesdrújulas  Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en una sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Ejemplos:   entrégasela véndeselo recuérdamelo atrápamelo

Del libro de texto al computador

La escuela y su evolución
Preguntamos a los alumnos de hoy ¿qué era lo más parecido a las laptop la época en que sus abuelos iban a la escuela? Pensemos...

Seguramente los textos únicos existentes para 4to. 5to. y 6to. en la escuela uruguaya.

Nos viene a la memoria un reciente stand del Museo Pedagógico escolar en la Plaza Cagancha. Sobre el corredor izquierdo rumbo a la biblioteca se encuentra una vidriera que expone los libros de curso de las escuelas, desde las primeras décadas hasta la actualidad, el libro de los  libros la termina y es una laptot (XO).

En aquélla época libros, ábacos, cine, fotos, diapositivas y máquinas de escribir, eran lo más parecido a las laptop solo que dispersos y no reunidos en un mismo dispositivo tecnológico.

A grandes zancadas de èpocas: a las gigantescas IBM de los 50 los años 60 le añadieron el formato de TV que en los 90 juntan todos aquéllos dispositivos y oh maravilla, computación,primero las TK 95, luego las IBM, por último las  laptot y las tablests e internet, una biblioteca lectrónica de archivos y libros, una biblioteca sin espacio y con todos ellos, sin tiempo y con todos.

El rol de las computadoras en la educación
El papel de las computadoras ha cambiado dramáticamente desde que la década de 1980 vio la introducción de los equipos en las aulas educativas. Las computadoras y la tecnología se integran en planes de estudio, objetivos y rutinas diarias en el aula. Este tipo de aprendizaje se ha arraigado en las escuelas.

Las computadoras y la enseñanza
Mientras que las computadoras han encontrado su lugar en la educación, los maestros deben aprender a usarlas no sólo eficiente, sino eficazmente. Ellas proporcionan al profesor en el aula tradicional otra herramienta a utilizar para instruir a los estudiantes. Los profesores deben estar capacitados en su uso de manera efectiva en el aula. A través de la formación ellos no sólo adquirirán conocimientos, sino que van a ganar confianza en sus habilidades tecnológicas.

Las computadoras en reemplazo de los libros de texto
¿Los libros de texto serán obsoletos en el futuro? A medida que más computadoras se adquieren y utilizan en las escuelas, hay una posibilidad de que los libros de texto sean reemplazados por ellas. Los estudiantes llevarán una portátil o Tablet PC en lugar de los libros de texto tradicionales. Con el aumento del uso de la computadora, ¿el uso de libros de texto electrónicos aumentará también? Los libros electrónicos tienen sus pros y sus contras. Los electrónicos pueden ahorrar dinero en ciertas situaciones, tales como los costos de reemplazo. Son más fáciles de transportar y pesan menos que una mochila llena de libros de tapa dura. Por otro lado, los estudiantes deben tener una manera de leer los libros de texto electrónicos. Si el estudiante no tiene una computadora u otro dispositivo para leerlos, ¿la escuela le proporcionará uno al estudiante? En el caso de Uruguay la respuesta es SI!

Durante más de 40 años los niños uruguayos aprendieron a leer con Abadie-Zarrilli

Roberto Abadie Soriano.El profesor Roberto Abadie Soriano nacido en 1895, inició en 1915 su acción pedagógica como maestro ayudante de escuela pública, tarea que continúa hoy, setenta años más tarde, después de haber avanzado por todos los niveles del sistema educativo uruguayo, y a partir de ellos haber producido cambios profundos en la doctrina y práctica de la educación uruguaya, especialmente hacia la alfabetización, la educación de adultos y rural y de los minusválidos. Sus publicaciones comienzan en 1924, con los volúmenes "Cervantes", "Rubén Darío" y "Rodó", destinados como él decía en esa época a "enoblecer la enseñanza de nuestro idioma ... y dar a esta asignatura fundamental, un soplo de belleza y alegría que la tornase amable para el maestro y el alumno".


Luego de un viaje por Europa, publica su análisis de la formación de maestros en Francia, Italia, Suiza, Inglaterra y Alemania, y produce un original método intuitivo para el aprendizaje de la lengua que luego aplica en sus libros de texto que realiza con Humberto Zarrilli. Ese método se desarrolla en un Método Nacional y Exclusivo para la enseñanza de la lectura que obtiene el primer premio en 1941 en un concurso organizado por el Consejo Nacional de Enseñanza Primaria y Normal del Uruguay, método en el que recupera y revaloriza la obra de especialistas del Siglo XVII en adelante a partir de Comenio, la escuela de Port Royal y Pascal, y proponiendo una metodología original y ecléctica y poniéndola al alcance del maestro común.
Ya en esa época venía siendo figura central en el análisis de la realidad educativa del Uruguay y en la organización y puesta en práctica de campañas de educación de adultos, realizándo precursoramente ya en los años 30, censos experimentales para localización de analfabetos, promoviendo la constituición de comisiones locales, desarrollando un amplio plan de propagranda y movilización popular y docentes, y produciendo los recursos audiovisuales para las sucesivas campañas. Se puede atribuir al profesor Abadie Soriano el caracter de factor importantísimo del proceso de la alfabetización y enseñanza de adultos en el Uruguay en este siglo, a la vez que fundamentador de corrientes y técnicas de educación de adultos, de educación obrera, y educación colectiva que tuvieron influencia en el resto de la región, técnicas que presentará, entre otras obras, en su plan de reorganización de los cursos de adultos denominado "La Educación para la Democracia", publicado en 1950.
Su obra se extendió también a la alfabetización de los ciegos, para lo cual creó y adaptó material de enseñanza, creando una escuela especial para ciegos y que luego apoyó desde su función de Director de la Biblioteca y Museo Pedagógicos del Uruguay.

A los 97 años fallece. No hay ninguna manifestación pedagógica de la vida uruguaya de la que el Profesor Abadie Soriano haya estado ausente durante su fecunda vida.

Con túnica y moña

Club Los desmoñados

En el año 1910 encontramos una resolución de la Dirección General de Instrucción Primaria del 5 de febrero (entonces presidida por el antes Inspector General) en la que parecen confluir las preocupaciones de media década atrás, estableciendo el uso de túnicas de tela durante las horas de clase. 

La misma encuentra su antecedente en las escuelas alemanas de la época y se fundamenta -entre otras razones- en que "el uso de la túnica oculta las deficiencias de las ropas de los niños procedentes de los hogares menos 

afortunados , y suprime por consiguiente las resistencias de los padres a enviar sus hijos a la Escuela, cuando sus recursos no les permiten comprarles las ropas necesarias para presentarlos correctamente vestidos". 

Aquí se cree encontrar, entonces, un modo de encubrir la existencia de distintos estratos sociales, que se manifiestan en las diferencias de vestimenta entre los niños. parece nuevamente el recurso de la simulación como modo de sostener la apariencia de homogeneidad social y perturbar el acceso a la conciencia de la propia pobreza, en tanto generadora de sentimientos de humillación. Se reconoce implícitamente que el acceso universal a la escuela se haya ensombrecido por las condiciones sociales. 

La resolución sostiene expresamente, que "la túnica, en su uniformidad, permite obtener una igualdad completa ante los alumnos, haciendo cesar así los inconvenientes de las desigualdades sociales en la Escuela, tan perniciosas para sus verdaderos fines en los países democráticos".

Sin embargo pocas líneas más abajo hay un reconocimiento de que tal igualdad es sólo aparente, surgiendo la incertidumbre acerca de si es posible exigir el uso de la túnica en la medida que, a pesar de su escaso valor, implica un gasto más o menos crecido. Como resultado de tal cuestionamiento, se establecerá que su uso no sea obligatorio en ese momento. 

Las definiciones de la institución escolar se enfrentan entonces a una realidad social que a cada paso da muestra de su diversidad, limitando su papel al intento de ocultar la misma para neutralizar sus impactos y así evitar el conflicto social.

Investigamos un juego: La taba

La taba es el hueso del tarso que en anatomía se llama “astrágalo”, y corresponde a un hueso de las extremidades posteriores - lo que sería la rodilla- de la vaca, oveja, toros o bueyes. Posee cuatro caras: la mayor se llama “carne” o “suerte”; la menor se llama chuque o “culo”; y las dos laterales “hoyo u ombligo” y “panza o lomo”.
Era uno de los juegos preferidos por el gaucho. En el patio de un rancho criollo era frecuente ver una cancha de taba.
Su radio de acción abarca a toda la República Argentina, partes de Chile y Bolivia, la campaña paraguaya, el sur de Brasil y toda la República Oriental del Uruguay.

Se juega sobre un terreno liso que separa dos canchas bien marcadas, una a seis metros de la otra, y aproximadamente dos metros de ancho.

Este juego de gauchos es clandestino y jamás fue legalizado.

Donde se juega

La cancha.

Se requiere un terreno limpio donde ubicar la cancha, que está compuesta por dos campos separados uno de otro por una distancia de siete pasos o seis metros como mínimo. El espacio entre los dos campos se denomina "adentro" que está delimitada por dos líneas o rayas a las que a veces se les pone un alambre por arriba para determinar mejor si el tiro fue adentro o no. En cada campo, además de regarse y apisonarse, suele marcarse un "queso" que es un espacio de tierra bien humedecida que permita al tabero de baquía realizar la "clavada" que consiste en hacer que la taba caiga en el campo contrario y quede firmemente adherida al suelo merced al hacha o filo y con la suerte para arriba.

El tiro

Las reglas
El jugador que lanza la taba debe hacerlo desde los límites de su cancha, sin pisar la línea.
Si la taba cae “suerte” gana el que lanzó y sigue jugando. Si cae “culo” pierde y debe dejar paso a otro jugador.
Con la parte lisa hacia arriba: SUERTE. Es ganadora
Con la parte hueca hacia arriba: CULO. Es perdedora
En forma vertical, llamada PININO (o"pinini"), que es siempre ganadora y se puede pagar doble o triple, pero únicamente cuando ambos jugadores se ponen de acuerdo en jugar con esta posición incluída.

La clavada perfecta se denomina Luis XV. Si la taba en la clavada queda muy parada se debe verificar con un billete o papel que la punta de la suerte se encuentre despegada del suelo. Caso contrario, se transforma en "treinta y una" o "pinino" figura que carece de valor- no se gana ni se pierde-, salvo que de antemano se estipule lo contrario.
Cualquier otra posición en que caiga la taba no es válida. Además pueden participan varios apostadores, que juegan al tiro de quien ellos elijan. Normalmente las apuestas son por dinero, pero también se apuestan otros bienes o pertenencias.

Ataque cerebro vascular

LETICIA COSTA DELGADO

Si usted está reunido con 6 personas, hay una de ellas que sufrirá un ataque cerebrovascular en su vida. Una arteria del cerebro se romperá o será obstruida y tiene un 50% de probabilidades de dejarle secuelas. La buena noticia es que puede evitarlo.

Hospital de Clínicas. Piso 8. Camas dispuestas de dos en dos con una cortina gris que oficia de puerta. Gabriela charla con otro paciente y se incorpora de golpe para recibir a las visitas.

El estereotipo de la mujer desvalida, en camisón, viendo la vida pasar a su lado no le sienta bien. "Hola querida", "hola m`hijo", dice saludando con un beso a los recién llegados. "Ellos son los que la querían entrevistar", anuncia Claudia Camejo, coordinadora de la Unidad de Ataque Cerebrovascular que funciona en el piso 2.

"Ah, bárbaro", responde sonriendo y sale caminando hacia la sala donde compartirá su experiencia. La aclaración de que sale caminando no sería necesaria si esta mujer serena, cuya estatura no alcanza el metro sesenta, no hubiera llegado a la emergencia hace solo 30 días sin poder mover sus piernas.


"Me afectó las dos piernas y el brazo. Estaba desayunando y se me caía todo de la boca. Ahí dije `tá, otra vez` y enseguidita salí para la emergencia", cuenta con calma rememorando el quinto ataque cerebrovascular (ACV) de su vida.

Un ACV se produce cuando el flujo de sangre hacia una parte del cerebro se detiene. Esto puede suceder por dos causas: porque una arteria se obstruya (infarto cerebral) o porque se rompa (hemorragia). A Graciela le han dado de los dos tipos.

El primero la sorprendió mientras dormía, hace 23 años. "Empecé a sentir mucho dolor de cabeza, se me desvió la cara y perdí la fuerza de la pierna y el brazo derecho", recuerda. Por entonces tenía 30 años y vivía con su esposo y sus dos hijos. No tenía idea de qué le pasaba.

Para que no haya personas que no puedan identificar los síntomas o desconozcan cómo prevenirlo es que mañana se conmemora en todo el mundo el Día Mundial de Prevención del Ataque Cerebral.

Durante los 15 minutos que duró la charla con Graciela, 150 personas murieron por ACV en el mundo. De forma silenciosa, subestimado por muchos y sin que gran parte de la población lo vea realmente como un problema, los ACV se cobran una vida cada seis segundos.

Las ranas toro escapadas

Nota del periodista Mauricio sabaj
http://mauriciosabaj.blogspot.com/
Las ranas toro, que se introdujeron para comercializar como alimento, no sólo escaparon de sus criaderos, sino que son las causantes de la extinción de sus congéneres en los ecosistemas en que se encuentran. “Si no se toman medidas provocarán pérdidas mayores”, dijo el licenciado en ciencia Gabriel Laufer, quien está trabajando en la investigación sobre este problema.
Esta rana, que llega a pesar 800 gramos, es una de las más grandes del mundo. Alcanza a medir 20 centímetros de la punta del hocico a la cloaca pero sólo sus patas estiradas llegan al doble de largo. Puede vivir más de 10 años, por lo que es considerada una especie longeva. Es buena saltadora y nadadora. Se alimenta de pequeños mamíferos, peces, aves de agua, insectos y otros anfibios. En la etapa de renacuajo, próxima a la metamorfosis, mide unos 10 centímetros de largo.

Es vector del hongo quitridiomicosis cutánea, que afecta a la piel de todas las especies de su género, pero al que ella es muy resistente. Según un informe realizado por un grupo de científicos integrado por Laufer, Andrés Canavero, Diego Núñez y Raúl Maneyro, publicado en la revista científica “Biological Invasions”, estas ranas frecuentemente tienen “alta densidad de población y la capacidad de invadir ambientes naturales facilita su potencial impacto en diferentes lugares a través de la depredación, competición y la modificación del hábitat”.
Sus espacios ideales son lagunas o tajamares en los que se mantienen toda la vida. Usan las aguas corrientes de ríos y cañadas para transportarse de un charco a otro pero no como sitios de reproducción.

Actividades en una Escuela Granja Mangrullo Enrique Brayer

Estuvimos 4 años en la escuela 32 de Mangrullo (desde 1976 a 1979) y en el 2000 la visitamos con alumnos de la escuela 11 de Melo e hicimos este Club de Ciencias donde investigamos que eran las escuelas Granjas. Pero...

Volvimos el 24 de junio de  2005 cuando se la denominó como Maestro Enrique Brayer y...

Volvimos el 29 de noviembre del 2012 cuando se inauguró la luz eléctrica en el pueblo de Mangrullo con ceremonia realizada en la escuela 32. Por eso este preámbulo.

En tres escuelas del departamento de Cerro Largo llegó la luz al Uruguay profundo, el 29 de noviembre. Con la presencia del Presidente de UTE Ingeniero Gonzalo Casaravilla, el Intendente de Cerro Largo Economista Sergio Botana, el Presidente de la Junta Departamental, autoridades de ANEP, MEVIR y fuerzas vivas del departamento se realizaron los actos por los cuales se conecta, el servicio de energía eléctrica en las escuela N 32 de la localidad de Mangrullo, N 49 de Sarandí de Barcelo y en la escuela N 51 de Cañada Grande.Queríamos compartir esta buena noticia antes de iniciar la investigación sobre Escuelas Granjas... Hace casi 40 años que Mangrullo reclamaba la luz eléctrica... Cuando estuvimos ahí se hizo reunión con autoridades nacionales y departamentales en el año 1977.

Click aquí para ver una actividad realizada con vecinos y con la FAO

Transcribimos el Informe de La Inspectora Nacional de Escuelas Granjas

Una visión de la Escuela Granja 32 de Mangrullo por María Vitovich de del Puerto.

Montevideo, 7 de diciembrede 1979

Señor Director del Departamento de Educación Rural
Inspector Leandro De Esteban Gomez

Cúmpleme elevar a Usted el presente Informe , que corresponde a la visita que  realizara a la Escuela Nº 32 de Mangrullo, en el Departamento de Cerro Largo , en la  reciente gira efectuada  durante los días 26 y 27 de setiembre próximo pasado. la misma se ha convertido en una verdadera Escuela Poductiva que se auto-abastece sola.

Visité durante varias horas este centro educativo rural que agrupa en torno de su  joven Maestro Director,Oscar Cabrera, un equipo humano de singulares valores.

Su área de influencia nuclea alrededor de 400 personas agrupadas en 100 familias y con 70 niños que concurren a la escuela 32 que comenzó a funcionar en 1920 y en el año 1936 se instaló en el actual local, pasando a la categoría de escuela Granja en 1945.

Se desempeñan como docentes Oscar Cabrera como Director y maestro de 5to y sexto año, Ruth Romero de Chá en tercer y cuarto año y Rosa Rodriguez de Balero en 1ero y 2do años. Asimismo son funcionarios de la escuela el experto Agrario Germán Ariel López desde el año 1949 y el peón Sr. Juvenal Izquierdo desde 1946.

Asiten 70 niños que en algunos casos deben recorrer a caballo distancias de 10 a 15 km.. Cumplen horario de lunes a viernes de 10 a 15 horas, con 30 minutos para almorzar y 30 minutos para recreo, haciendo uso del comedor escolar todos lo alumnos y el personal. A la hora 15 se sirve una merienda consitente en un vaso de leche y pan elaborado en el horno escolar  con jalea, manteca, dulce o miel. Sábados y domingos se realizan actividades deportivas y recreativas, cursos de costura y tejido y la impresión de un periódico escolar a hectógrafo que se distribuye gratuitamente entre alumnos y vecinos y del cual se editan 130 ejemplares por mes.Trabajando en la elaboración del mismo sábados y domingos como lo dijimos donde se da almuerzo a los participantes.

 El predio escolar de 22 há. está repartido en dos por un camino vecinal que  fracciona  las explotaciones, siendo la que da al norte de mayor extensión y es la que se utiliza para pastorear el ganado.

Plano del predio escolar de 22 Hás realizado por alumnos. Se extiende hacia el norte y finaliza en una cañada.

Desde Arbolito, Cerro Largo midiendo vientos

 

Click aquí para ver en 2012

Surge a partir del momento que se instala en la zonade Arbolito sobre el Cerro Largo un sensor para medir frecuencia y velocidad de los vientos con la finalidad de estudiar la posible instalación de aerogeneradores en esa zona.

La empresa Fortuny, de capitales españoles, se ha instalado oficialmente en el departamento para desarrollar su proyecto de energías alternativas.

Concretamente, promueve la producción de energía eólica, y para eso se está instalando en un punto estratégico de Cerro Largo: Arbolito, sobre el propio «Cerro Largo». El representante de la firma, Fernando Siri,  brindó otros detalles: «es el proyecto en el que hemos trabajado desde que yo entré en la Intendencia, e incluso antes porque desde el año 97 estamos trabajando en eso; ha llevado su tiempo pero los contratos ya están firmados, las licitaciones fueron adjudicadas, el gobierno tiene ahora una política en energías renovables que apoya a la energía eólica en forma sustancial. Fortuny es una de las empresas y va a ser la primera que va a construir en Arbolito, pero después va a venir un proyecto de una empresa alemana multinacional muy importante, y así va a quedar completado el proyecto que con Gamesa comenzamos en lebrero del 2003», indicó. Según informó, ya fueron firmados todo los contratos, y fue hecha la adjudicación por parte de UTE a la empresa. Son 20 megavatios con 10 aerogeneradores de 2 MW cada uno. «Supongo yo que empezará en abril o mayo, porque ahora se está solamente en el tema financiero. Ya se han firmado todos los contratos, y ahora falta que venga el dinero; cuando venga el dinero, el constructor, que ya ha sido asignado a una empresa constructora de Montevideo, muy conocida, va a comenzar las obras», manifestó.

La hipótesis es: La energía eólica es posible en Cerro largo

Objetivos:

Generales:

• Tomar conciencia de los problemas que conlleva el uso de los combustibles fósiles y de la energía nuclear.
• Explicar el interés de las energías renovables como alternativa al sistema energético tradicional.
• Llevar a cabo un montaje sencillo que ilustra concretamente el uso de las energías renovables.

Particulares:

Ø     Demostrar que el viento puede generar energía.

Ø     Construir y usar medidores de la velocidad del viento.

Ø     Comparar la velocidad del viento en Melo y Arbolito .

Ø     Difundir las conclusiones obtenidas en la comunidad educativa y en el medio.

Metodología:

Utilizamos la entrevista y la experimentación para confirmar o desechar la hipótesis. Los entrevistados fueron el Sr. Fernando Siri de la Intendencia de Cerro Largo  y técnicos de UTE. Visitamos el Cerro Largo (están los sensores de la empresa Gamesa) con un medidor de velocidad de viento (anemómetro) la velocidad era de 30 Km  a la hora 10  del 23 de abril de este año. Construimos un pequeño generador que con el viento puede encender una lamparilla.

2 veces por mes durante 7 meses,  un alumno realizó mediciones de viento en Arbolito y las comparó con Melo. El promedio de vientos e Arbolito  fue de 24, 5 km , mientras que en Melo fue de 5,6 km/h.

 Utilizamos un anemómetro sencillo (con una escala y una pelota de ping pong) creado por una escuela ALEMANA.. Comprobamos que es posible la energía eólica ya que las condiciones son las correctas para que los aerogeneradores puedan funcionar. Ese anemómetro fue regulado con unc Cyclo-Computer que nos prestó Walter Gadea.

Las mediciones se han realizado con el anemómetro casero inventado conjuntamente con una escuela de Alemania el mismo funciona con una  pelota de Ping Pong y una escala graduada.

Ecoturismo en Melo. Avistamiento de aves

La observación de aves, también llamada avistamiento de aves o, empleando sus términos con que es conocida en idioma inglés, birding o birdwatching, se refiere a una actividad centrada en la observación y el estudio de las aves silvestres. En los Estados Unidos se emplea el término birding mientras que birdwatching es más bien utilizada en Inglaterra e Irlanda; observación o avistamiento de aves se suele utilizar en América Latina y España.

Esta afición es más bien desarrollada como ocio, y se basa en el arte de reconocer las distintas especies de aves por su plumaje o canto. Muchos se limitan a crear listas que muestran la cantidad de aves que concurren a un área particular; otros mantiene la lista de todas las especies que vieron en su vida (life list). Cada uno puede adentrarse y adaptar esta afición a su manera. Unos se contentan simplemente con disfrutar y enriquecer más los paseos en un entorno natural, mientras que otros se fascinan en la parte científica que conlleva el estudio de las aves, también conocida como ornitología.

El viernes Santo lo pasamos en la cabaña la Bolsa. Además de aves pudimos avistar un lagarto, un hurón, una comadreja y u gato!

Los departamentos de Maldonado, Rocha, Cerro Largo, Treinta y Tres, Rivera, Tacuarembó, Paysandú y Río Negro están dentro de las principales rutas para la observación de aves. Se cuenta con guías especializados para el turismo interno y para los observadores de aves que llegan de Inglaterra, Estados Unidos y España. Se ofrece un servicio de guía especializado tanto para grupos nacionales o internacionales conformado generalmente por doce personas como máximo, para así poder hacer la observación de aves realmente disfrutable.

Debido a la estratégica ubicación geográfica de Uruguay, el país posee una variada avifauna, recibiendo migraciones tanto del norte de las Américas como del sur del continente. Estas aves migratorias junto con las residentes conforman un total de 450 especies registradas en el país hasta el momento. Recordemos la etimología del vocablo Uruguay que proviene del guaraní siendo una de sus acepciones más aceptadas la de “río de los pájaros pintados”.

El alcoholismo tiene mayor incidencia que las drogas en Melo

PREOCUPA A LAS AUTORIDADES NACIONALES Y DEPARTAMENTAL EL ALTO CONSUMO DE ALCOHOL EN LA SOCIEDAD, PRINCIPALMENTE LAS CONSECUENCIAS QUE TIENE EN LOS JOVENES
“EN MELO ES MAS GRAVE EL CONSUMO DE ALCOHOL QUE EL DE DROGAS ILICITAS”
La Psiquiatra Dra Karina Rodríguez, participó de la reunión que mantuvo en Melo ayer la Junta Nacional de Drogas, en donde también participó el Director Nacional de Salud Mental del MSP, y autoridades departamentales con competencia en el tema de las drogas.
Rodríguez trabaja en el juzgado departamental y también integra el equipo de salud mental, y le planteó a las autoridades nacionales la situación de Melo, consultada por ATLAS dijo que:
“Lo que yo dije acá en la reunión con la Junta Nacional de Drogas es lo que veo a nivel del Juzgado Departamental y lo que veo a nivel de Salud Mental en el departamento. Es un tema que nos preocupa mucho al equipo de Salud Mental, sobre todo que el 95% de los hechos delictivos que vemos en el juzgado interviene el alcohol. Incidentes que cada vez vemos mas con adolescentes los fines de semana, que es cuando ocurren los hechos, pero también durante la semana que por la Ley nueva de Violencia Doméstica vemos a muchos adolescentes, a los cuales debemos ver con el psicólogo o el asistente social y nos preocupa realmente como es el consumo de alcohol y los hechos que aparecen con ese consumo de alcohol “expresó.
La Dra. Karina Rodríguez manifestó en la reunión con las autoridades que hay necesidad de sensibilizar, en este caso, a la sociedad de Melo, para que padres, autoridades y ciudadanos hagan algo como sociedad para combatir esta situación. En la jornada de ayer en donde participaron muchas instituciones y personas vinculadas a estos temas, la situación del consumo de alcohol fue analizada como punto fundamental por los presentes: “creo que todos somos responsables, la sociedad como tal, porque el alcohol es algo que está bien visto , todos lo tomamos, todos consumimos alcohol y no pasa nada. Nos preocupa los fines de semanas, los cumpleaños de quince, la plaza, un montón de cosas en donde el alcohol no tiene un riesgo en sí según se dice. En Melo es más grave el consumo de alcohol que drogas “ilícitas”, porque el alcohol es una droga “lícita” “ expresó.
La psiquiatra dijo a ATLAS que es muy alto el consumo de alcohol entre los jóvenes, se han acentuado los casos que debe atender el juzgado en los últimos tiempos “en los últimos fines de semana hemos visto a diez o doce chiquilines con problemas con el tema del alcohol, chiquilines de quince a dieciocho años, he visto a cantidad de jóvenes “ culminó diciendo.

Castración de perros

Los mitos que rodean la esterilización y la castración y el elevado costo de las mismas hace que mucha gente evite la operación, pero lo cierto es que la esterilización hace que el perro sea una mascota con mejor comportamiento y salud y te evitará gastos a largo plazo.

A muchas personas, especialmente a los hombres, les cuesta mucho esterilizar a sus mascotas, imponiéndoles a sus perros sus propios sentimientos frente a la idea de perder las habilidades reproductivas. Un perro no se sentirá menos “hombre” o menos “mujer” tras ser esterilizado. No sufrirá una crisis de identidad o llorará la pérdida de su capacidad reproductiva. Tu perro simplemente tendrá una necesidad menos que satisfacer.

La personalidad básica de un perro se forma más por su ambiente y sus genes que por sus hormonas sexuales, por lo que la esterilización no cambiará la personalidad básica de tu perro, no lo hará perezoso ni afectará su instinto natural de proteger a la jauría. Pero tú tendrás un perro que se portará mejor.

Los perros castrados tienen menos deseos de escaparse, de marcar territorio (¡como tu sillón!) y de ejercer el dominio de la jauría. Los perras esterilizadas ya no experimentan los cambios hormonales durante los ciclos de celo que las ponen nerviosas, las hacen llorar incesantemente y atraen machos indeseados. Los perros esterilizados son más cariñosos y menos propensos a morder, escaparse, volverse agresivos o peleagudos.

Otro mito dice que la esterilización y la castración provocan un aumento del peso. Los perros no engordan con sólo ser esterilizados. Al igual que los humanos, los perros suben de peso si comen mucho y se ejercitan poco o si están genéticamente predestinados a tener sobrepeso.

Probablemente, el aumento de peso que la gente puede llegar a ver luego de la esterilización sea por seguir alimentando con una dieta de alto contenido energético a un perro cuya necesidad de energía está disminuyendo a medida que va alcanzando su tamaño adulto.

Los perros no sufren por haber perdido su capacidad de reproducirse. Se reproducen con el único fin de asegurar la supervivencia de su especie. No crían a un cachorro durante dieciocho años. No sueñan con la boda de sus cachorros. No esperan conocer el bienestar de tener nietos cuando sean mayores. Las hembras amamantan unas semanas, les enseñan a sus cachorros reglas, márgenes y limitaciones y los mandan a que sean parte de la jauría. Los machos no son “padres” en el sentido humano de la palabra, ni siquiera reconocen a los cachorros como suyos.

¡En cuanto al costo, la cantidad de programas de esterilización y castración gratis o baratos ya no dan lugar a esa excusa! Aun si estos programas no están disponibles en tu área, la angustia emocional y el dinero gastado en tratamientos médicos que te ahorrarás a largo plazo hacen que sea una inversión que valdrá cada centavo.

ZOONOSIS COMENZÓ LA CASTRACIÓN DE ESTE AÑO A PERROS EN EL DEPARTAMENTO de CERRO LARGO.
TRABAJARAN UNA VEZ POR MES EN MELO Y EL INTERIOR E INCLUIRAN JORNADA EDUCATIVA

El Dr. Ignacio García Rossi, jefe de Zoonosis, trabajó durante la mañana de ayer junto a un equipo de veterinarios en la castración de perros en el local ubicado en calle 18 de julio, consultado por ATLAS dijo: “Estamos castrando a aquellos canes que ya estaban anotados desde el pasado año, son unos ciento treinta los anotados, hoy se realizó con éxito, primero por el tiempo, segundo porque aquellos que conformaron vinieron, también fue importante la participación de los colegas que vinieron desde Minas y Treinta y Tres que vinieron a dar una mano. Castramos aproximadamente unos cuarenta animales en un par de horas”.

El Dr. Ignacio García indicó que se va a realizar esta actividad una vez por mes, luego de culminar con todos los anotados se realizarán llamados: “ la gente tiene que estar atenta a los nuevos llamados, también voy a realizar jornadas, las que incluyen castración, ecografías a las personas por quiste hidáctico y una charla educativa. Tengo viaje programado al interior del departamento, por ejemplo las seccionales, Tupambaé, Arévalo y las periferias de la ciudad de Melo”.

El nuevo jefe de Zoonosis asumió en funciones el 16 de enero tras un llamado para desempeñar este cargo, consultado sobre las inquietudes de la población que llegan a la oficina indicó que “son consultas sobre perros en la calle, perros que salen a la gente, accidentes, consultan mucho por eso. Quiero informar a los ciudadanos que acá estamos para hacer prevención a la enfermedad, esa es nuestra meta, todas estas otras denuncias las derivamos a las seccionales o a la intendencia que son quienes tendrían que hacerse cargo” expresó.